Elternratgeber

Breuninger, H./Betz, D. (1989): Jedes Kind kann schreiben lernen. Ein Ratgeber für Lese-Rechtschreib-Schwäche. 3. Aufl. Weinheim/Basel.
Firnhaber, M. (1996): Legasthenie und andere Wahrnehmungsstörungen. Wie Eltern und Lehrer helfen können. 2. überarb. Aufl., Frankfurt/Main.
Schulte-Körne, G. (2009): Ratgeber Legasthenie. Frühzeitig erkennen. Richtig reagieren. Gezielt behandeln. München
Suchodoletz, W. von (2005): Fragen und Antworten zur Lese-Rechtschreibstörung (Legasthenie).Eine Orientierungshilfe für Betroffene, Eltern und Lehrer. Stuttgart.
Thomé, D./Thomé, G. (2010): Ratgeber Rechtschreibprobleme. LRS/Legasthenie. Erfahrungsberichte, Perspektiven, Auswege. Oldenburg.

Wissenschaftliche Arbeiten zum Thema LRS

Betz, D./Breuninger, H. (1982): Teufelskreis Lernstörungen. München/Wien/Baltimore.
Dehn, M. (1988): Zeit für die Schrift. Bochum.
Eberle, G./Reiß, G. (Hrsg.) (1987): Probleme beim Schriftspracherwerb. Möglichkeiten ihrer Vermeidung und Überwindung. Heidelberg.
Grissemann, H. (1972): Die Legasthenie als Deutungsschwäche. 2. erweiterte Aufl. Bern/Stuttgart/Wien.
Grissemann, H. (1986): Pädagogische Psychologie des Lesens und Schreibens. Lernprozesse und Lernstörungen - Ein Arbeitsbuch. Bern/Stuttgart.
Günther, K.-B. (Hrsg.) (1989): Ontogenese, Entwicklungsprozeß und Störungen beim Schriftspracherwerb. Heidelberg.
Huber, W./ Springer, L. (1988): Sprachstörungen und Sprachtherapie. In: Ammon, U./Dittmar, N./Mattheier, K.J. (Hrsg.): Sociolinguistics - Soziolinguistik. Zweiter Halbband. Berlin, New York (de Gruyter), 1744 - 1767.
Huber, L,/Kegel, G./Speck-Hamdan, A. (Hrsg.) (1998): Einblicke in den Schriftspracherwerb. Braunschweig.
Klicpera, Ch./Gasteiger-Klicpera, B. (1995): Psychologie der Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Entwicklung, Ursachen, Förderung. Weinheim.
Mann, Ch. (1989): Legasthenie verhindern. Bochum.
Milz, I. (1988): Sprechen, Lesen, Schreiben. Teilleistungsschwächen im Bereich der gesprochenen und geschriebenen Sprache. Heidelberg.
Müller, R. (1977): Möglichkeiten sachlicher Motivierung leseschwacher Kinder. In: Zur Lage der Legasthenieforschung: Thesen, Beiträge und Ergebnisse eines Rundgesprächs der deutschen Forschungsgemeinschaft am 1. und 2. November 1976 in Bad Homburg. Bonn/Bad Godesberg (Mitteilung der Kommission für Erziehungswissenschaften 1)
Müller, R. (1980): Leseschwäche, Leseversagen, Legasthenie. Band I. Gezieltes Lese- und Rechtschreibtraining auf der Grundlage einer funktionalen Theorie der Legasthenie. 2. überarb. Aufl. Weinheim/Basel.
Müller, R. (1984): Frühbehandlung der Leseschwäche. Diagnose, Behandlungsplan und Wecken von Leseinteressen in den Anfangsklassen. Weinheim/Basel.
Naegele, I./Valtin, R. (2001): LRS - Legasthenie in den Klassen 1 - 10. Handbuch der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. 2., überarb. Aufl. Weinheim/Basel.
Niemeyer, W. (Hrsg.) (1995): Kommunikation und Lese-Rechtschreibschwäche. Sprachaneignung, Lesen, Schreiben, Rechtschreiben. Beiträge der internationalen Bremer Arbeitstagung des Wissenschaftlichen Instituts für Schulpraxis. Bochum.
Suchodoletz, W. von (2003): Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung. Traditionelle und alternative Behandlungsverfahren im Überblick. Stuttgart.
Warnke, A. (1990): Legasthenie und Hirnfunktionen. Neuropsychologische Befunde zur visuellen Informationsverarbeitung. Bern, Göttingen, Toronto.
Weingarten, R./Günther, H. (1998): Schriftspracherwerb. Baltmannsweiler.

Tests und LRS-Diagnostik

Birkel, P. (1990): Grundwortschatz Rechtschreib-Test GRT 4+. Ende Klasse 4/Anfang Klasse 5 (Hauptschule). Weinheim.
Birkel, P. (1994): Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für zweite und dritte Klassen WRT 2+. Göttingen.
Birkel, P. (1994): Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für dritte und vierte Klassen WRT 3+. Göttingen.
Birkel, P. (1995): Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für erste und zweite Klassen WRT 1+. Göttingen.
Breuer, H./Weuffen, M. (1999): Lernschwierigkeiten am Schulanfang. Schuleingangsdiagnostik zur Früherkennung und Frühförderung. Weinheim.
Grund, M./Haug, G./Naumann, C. L. (1995): DRT 4 - Diagnostischer Rechtschreibtest für 4. Klassen. Weinheim/Basel.
Grund, M./Haug, G./Naumann, C. L. (1996): DRT 5 - Diagnostischer Rechtschreibtest für 5. Klassen. Weinheim/Basel.
Herné, K.-L. (1993): Der schmusige Elecktriger im Omibus tabde in einen fett Topf. Überlegungen zu einer förderdiagnostischen Rechtschreibfehler-Klassifikation. In: Diskussion Deutsch 132/1993, 318 – 328.
Herné, K.-L. (2003): Rechtschreibtests. In: Bredel, Ursula/Günther, Hartmut/Klotz, Peter/Ossner, Jakob/Sierbert-Ott, Gesa: Didaktik der deutschen Sprache - ein Handbuch. Band 2. Paderborn u.a., 883-897.
Herné, K.-L. (2004): Wer kann was wie gut? Ein Selbsttest zur unterrichtsbegleitenden Rechtschreibdiagnostik in Klasse 3 und 4. In: Praxis Grundschule, Heft 6/November 2004. 6 - 14.
Herné, K.-L./Naumann, C. L. (2002): AFRA - Aachener Förderdiagnostische Rechtschreibfehler Analyse. Systematische Einführung in die Praxis der Fehleranalyse. Handbuch mit Auswertungshilfen zu insgesamt 30 standardisierten Testverfahren als Kopiervorlagen. 4. überarb. Aufl., Aachen.
Jansen, H./Mannhaupt, G./Marx, H./Skowronek, H. (1999): Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC). Göttingen.
Küspert, P./Schneider, W. (1998): Würzburger Leise Leseprobe (WLLP). Göttingen u.a.
Lehmann, R.H./Peek, R./Poerschke, J. (1997): Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen. Hamlet 3-4. Weinheim & Basel.
Linder, M./Grissemann H. (1996): Zürcher Lesetest (ZLT). 5., überar. u. erg. Aufl. Göttingen.
Löffler, I./Meyer-Schepers, U. (1992): DoRA - Dortmunder Rechtschreibfehler-Analyse zur Ermittlung des Schriftsprachstatus rechtschreibschwacher Schüler. Dortmund.
Marx, H. (1998): Knuspels Leseaufgaben (KNUSPEL-L). Göttingen u.a.
May, P. (1996): Hamburger Schreibprobe für 4. und 5. Klassen - HSP 4/5. Hamburg.
May, P. (1996): Hamburger Schreibprobe für 5. bis 9. Klassen - HSP 5-9. Hamburg.
May, P. (1998): Hamburger Schreibprobe für 1. Klassen - HSP 1. Hamburg.
May, P. (1998): Hamburger Schreibprobe für 2. Klassen - HSP 2. Hamburg.
May, P. (1998): Hamburger Schreibprobe für 3. Klassen - HSP 3. Hamburg.
May, P./Arntzen, H. (2003): Hamburger Leseprobe, Klasse 1-4. Testverfahren zur Beobachtung der Leseentwicklung in der Grundschule. Hamburg.
Müller, R. (1990): DRT 1 - Diagnostischer Rechtschreibtest. Leistungstest für 1. Klassen. Weinheim/Basel.
Müller, R. (1991): DRT 3 - Diagnostischer Rechtschreibtest. Leistungstest für 3. Klassen. 3. Aufl. Weinheim/Basel.
Müller, R. (1997): DRT 2 - Diagnostischer Rechtschreibtest. Leistungstest für 2. Klassen. Weinheim/Basel.
Niemeyer, W. (1999): Bremer Hilfen bei Lese-Rechtschreibschwächen (LRS) Bochum.
Rathenow, P. et al. (1979): Westermann Rechtschreibtest 4/5. Braunschweig.
Rathenow, P./Laupenmühlen, D./Vöge, J. (1980): Westermann Rechtschreibtest 6+. Braunschweig.
Stock, C.; Marx, P.; Schneider W. (2003): BAKO 1-4. Basiskompetenzen für Lese-Rechtschreibleistungen. Ein Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit vom ersten bis vierten Grundschuljahr. Göttingen.

Didaktik der Lese- und Rechtschreibfähigkeiten

Augst, G./Dehn, M. (1998): Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht. Können, Lehren, Lernen. Eine Einführung für Studierende und Lehrende aller Schulformen. Stuttgart u.a.
Bergk, M. (1980): Leselernprozeß und Erstlesewerke. Analyse des Schriftspracherwerbs und seiner Behinderungen mit Kategorien der Aneignungstheorie. Bochum.
Bergk, M./Meiers, K. (Hrsg.) (1985): Schulanfang ohne Fibeltrott. Überlegungen und Praxisvorschläge zum Lesenlernen mit eigenen Texten. Bad Heilbrunn.
Bettelheim, B. (1985): Kinder brauchen Bücher. Lesen lernen durch Faszination. München.
Brügelmann, H. (1983): Kinder auf dem Weg zur Schrift. Eine Fibel für Lehrer und Laien. Bottighofen.
Gümbel, R. (1980): Erstleseunterricht. Entwicklungen - Tendenzen - Erfahrungen. Frankfurt/Main
Günther, H. (1998): Schriftliche Sprache. Strukturen geschriebener Wörter und ihre Verarbeitung beim Lesen. Niemeyer: Tübingen
Ketteniß, U./Naumann, C. L. (1987): Rechtschreifehler verstehen (Teil 1). In: Die Grundschule, Heft 11/1987, 24 - 27
Klein, J./Küchler, W. (1989): Lesen- und Schreibenlernen im Entwicklungszusammenhang. Interdisziplinäre Beiträge. 2. geänd. Aufl. Hamburg.
Lauber, J. (1987): Lesen lernen durch Schreiben. Zuerst schreiben, dann lesen. Ein Weg zum Lesen für behinderte und nichtbehinderte Schüler. Stuttgart.
Maas, U. (1992): Grundzüge der deutschen Orthographie. Tübingen.
Menzel, W. (1989): Praxis Deutsch. Sonderheft: Rechtschreibung.
Müller, K. (1990): “Schreibe, wie du sprichst!” Eine Maxime im Spannungsfeld von Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Eine historische und systematische Untersuchung. Frankfurt/Main.
Naumann, C.L. (1989): Gesprochenes Deutsch und Orthographie. Linguistische und didaktische Studien zur Rolle der gesprochenen Sprache in System und Erwerb der Rechtschreibung. Frankfurt/Bern.
Naumann, C.L. (1999): Orientierungswortschatz. Die wichtigsten Wörter und Regelungen. Stuttgart.
Naumann, C.L./Ketteniß, U. (1989): Rechtschreifehler verstehen (Teil 2). In: Die Grundschule, Heft 11/1989. 29 - 31
Riesel, H. (1997): Bestandsaufnahme: Rechtschreibdidaktik. Bühl.

Lese- und Rechtschreib-Materialien

Bartz, B./Herné, K.-L. et al. (2001): Rechtschreibbausteine 5. Systematischer Rechtschreibkurs mit Wörtern und Texten. Stuttgart u.a.
Dummer-Smoch, L./Hackethal, R. (1987): Kieler Rechtschreibaufbau. Kiel
Findeisen, U./Melenk, G./Schilo, H. (1995): Lesen lernen durch lauttreue Leseübungen. 3., durchgesehene Aufl., Bochum (Winkler)
Löffler, I./Meyer-Schepers, U. (1989): Richtig lesen und schreiben durch Lautanalyse. Das lautanalytische Rechtschreibsystem LARS. 2. überarb. Aufl. Dortmund
Naumann, C.L. (1988): Übungsblätter zur Lautunterscheidung. Eine Hilfe für den Rechtschreibunterricht im 3. - 7. Schuljahr. In: Praxis Deutsch 88/1988, 40 - 50 Reuter-Liehr, C. (1992): Lautgetreue Rechtschreibförderung. Lauttreue Materialien 5. Bochum.
Schulte-Körne, G./Mathwig, F. (2001): Das Marburger Rechtschreib-Training. Ein regelgeleitetes Förderprogramm für rechtschreibschwache Kinder. Bochum.